學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對(duì)這兩種理論的敘述最恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.學(xué)習(xí)理論是探究人類(lèi)學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，關(guān)注使用特殊方法控制個(gè)體行為的改變

B.學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由

C.教學(xué)理論側(cè)重研究教學(xué)的一般規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體行為的變化

D.行為主義、認(rèn)證主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇

A.學(xué)習(xí)理論是探究人類(lèi)學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注個(gè)體行為永久性的變化

B.學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由

C.教學(xué)理論來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物

D.行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇

系統(tǒng)脫敏法的理論基礎(chǔ)是（ ）。

A．行為學(xué)習(xí)理論

B．人性心理學(xué)

C．精神分析

D．人本哲學(xué)

美國(guó)著名管理心理學(xué)家麥格雷戈主張( )。

A、X理論

B、Y理論

C、管理系統(tǒng)理論

D、管理方格理論

下列哪位的學(xué)習(xí)理論是第一個(gè)系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論?（ ）

A.桑代克

B.皮亞杰

C.布魯納

D.布魯姆

下列哪位的學(xué)習(xí)理論是第一個(gè)系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論（ ）

A.桑代克

B.皮亞杰

C.布魯姆

D.布魯納

A.建構(gòu)主義理論下教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是成為學(xué)生的幫助者，啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)拔學(xué)生，為學(xué)生提供意義建構(gòu)的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這為新課程的改革提供了理論依據(jù)

B.建構(gòu)主義認(rèn)為，人們的個(gè)人內(nèi)心世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，由于各自的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，人們對(duì)外部世界的理解也不同

C.學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，主要研究人類(lèi)與動(dòng)物的行為特征和認(rèn)知心理過(guò)程，能為教師安排教學(xué)活動(dòng)過(guò)程提供理論依據(jù)

D.行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是行為塑造的過(guò)程，是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的“自主，協(xié)作，探究”為特征的新課程改革中，行為主義已經(jīng)過(guò)時(shí)

()理論是由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的。

A、需要層次理論

B、科學(xué)管理理論

C、社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派

D、決策理論學(xué)派

下列哪位的學(xué)習(xí)理論是第一個(gè)系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論？【 】

A．桑代克

B．皮亞杰

C．布魯納

D．布魯姆

紐曼健康系統(tǒng)模式的理論基礎(chǔ)是( )。

A、一般系統(tǒng)論

B、成長(zhǎng)與發(fā)展理論

C、角色理論

D、應(yīng)激學(xué)說(shuō)

E、生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式