A.討論時應(yīng)由管床住規(guī)培學(xué)員進行分析，其他學(xué)員補充，帶教老師進行糾正和指導(dǎo)

B.討論可根據(jù)病情發(fā)展不同階段，結(jié)合臨床和教學(xué)實際，解決目前病人存在的主要問題

C.帶教老師應(yīng)結(jié)合某一疾病進行系統(tǒng)講解，越全面越好，引導(dǎo)學(xué)員討論

D.教學(xué)查房可以和主任查房合并進行

E.教學(xué)查房應(yīng)多講進展，多講指南，這樣更加與時俱進

A.學(xué)員圍繞病例摘要闡述自己的意見

B.帶教老師啟發(fā)和引導(dǎo)

C.學(xué)員主導(dǎo)教學(xué)病例討論

D.帶教老師主導(dǎo)教學(xué)病例討論

E.學(xué)員圍繞思考題闡述自己的意見

A.以教學(xué)老師講解為主，能夠有效把握討論進程

B.善于誘導(dǎo)和啟發(fā)，注重規(guī)培醫(yī)生思維能力的培養(yǎng)

C.臨床教學(xué)時間有限，帶教老師需要保證授課內(nèi)容，盡量縮短討論時間

D.帶教老師只要有歸納總結(jié)，點到為止即可

者家屬不同意，理由是來醫(yī)院是治病的，不是給學(xué)生做示教的。帶教老師不理，仍然讓實習(xí)生聽心音，做了胸部的叩診。帶教老師最恰當?shù)淖龇ㄊ?p>A．在教學(xué)醫(yī)院就醫(yī)，患者理所應(yīng)當讓學(xué)生查體，否則教學(xué)任務(wù)怎么完成

B．患者同意，家屬無權(quán)反對

C．患者讓實習(xí)生查體是履行患者的義務(wù)，患者和家屬應(yīng)支持醫(yī)學(xué)教學(xué)

D．帶教老師應(yīng)說服家屬和患者，讓實習(xí)生查體

E．不能說服家屬，帶教老師和學(xué)生還是可以對患者查體

A.全院性教學(xué)查房（觀摩性）

B.全科教學(xué)查房（科主任主持）

C.醫(yī)療組教學(xué)查房（醫(yī)療組負責(zé)人主持）

D.實習(xí)組教學(xué)查房（帶教老師主持）

者家屬不同意，理由是來醫(yī)院是治病的，不是給學(xué)生做示教的。帶教老師不理，仍然讓實習(xí)生聽心音，做了胸部的叩診。帶教老師最恰當?shù)淖龇ㄊ?p>A．在教學(xué)醫(yī)院就醫(yī)，患者理所應(yīng)當讓學(xué)生查體，否則教學(xué)任務(wù)怎么完成

B．患者同意，家屬無權(quán)反對

C．患者讓實習(xí)生查體是履行患者的義務(wù)，患者和家屬應(yīng)支持醫(yī)學(xué)教學(xué)

D．帶教老師應(yīng)說服家屬和患者，讓實習(xí)生查體

E．不能說服家屬，帶教老師和學(xué)生還是可以對患者查體

A.教學(xué)主體與教學(xué)主導(dǎo)團隊

B.教學(xué)病例：查房病人的病史摘要

C.教學(xué)內(nèi)容：目的、重點、難點

D.教學(xué)查房的具體實施步驟與內(nèi)容

E.以上均是

A.教學(xué)方法上，要以規(guī)培生為主體，以問題為引導(dǎo)

B.多元化的教學(xué)模式：教學(xué)查房，疑難病例討論，病例分析法等教學(xué)模式，結(jié)合多媒體等

C.定期開展臨床帶教觀摩活動，可以通過教學(xué)工作坊，討論教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)主任和優(yōu)秀師資在教學(xué)方法、及帶教模式的改革上當率先垂范

E.以上說法均正確

A.教學(xué)主體與教學(xué)主導(dǎo)團隊

B.教學(xué)病例：查房病人的病史摘要

C.教學(xué)內(nèi)容：目的、重點、難點

D.教學(xué)查房的具體實施步驟與內(nèi)容

E.以上均是