些輔導(dǎo)書內(nèi)容上大同小異，但不同的版本卻往往讓家長不放心，讓老師不滿意。其實(shí)，家長和老師們都有點(diǎn)庸人自擾了。輔導(dǎo)書是買給孩子用的，應(yīng)該多和孩子商量，把選擇權(quán)交給孩子。

上述論斷的前提是（）。

A. 輔導(dǎo)書是教材的補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的參考資料

B. 對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo)應(yīng)從孩子自身的個(gè)性、能力出發(fā)

C. 老師和家長在購買輔導(dǎo)書時(shí)與孩子缺乏足夠的交流

D. 孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求有較為清晰的認(rèn)識(shí)

些輔導(dǎo)書內(nèi)容上大同小異，但不同的版本卻往往讓家長不放心，讓老師不滿意。其實(shí)，家長和老師們都有點(diǎn)庸人自擾了。輔導(dǎo)書是買給孩子用的，應(yīng)該多和孩子商量，把選擇權(quán)交給孩子。 上述論斷的前提是（）。

A. 輔導(dǎo)書是教材的補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的參考資料

B. 對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo)應(yīng)從孩子自身的個(gè)性、能力出發(fā)

C. 老師和家長在購買輔導(dǎo)書時(shí)與孩子缺乏足夠的交流

D. 孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求有較為清晰的認(rèn)識(shí)

A.到學(xué)校除了了解自己孩子的情況，最好也了解一下學(xué)校的整體教育情況

B.家長要盡量滿足孩子對(duì)老師提出的要求

C.家長不要輕易將孩子的弱點(diǎn)在老師面前強(qiáng)化

D.家長可以跟老師溝通，讓老師特殊的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)恼疹?/p>

E.家長不能因?yàn)楹⒆由眢w或者行為上的問題，向老師提出特殊照顧要求

些輔導(dǎo)書內(nèi)容上大同小異，但不同的版本卻往往讓家長不放心，讓老師不滿意。其實(shí)，家長和老師們都有點(diǎn)庸人自擾了。輔導(dǎo)書是買給孩子用的，應(yīng)該多和孩予商量，把選擇權(quán)交給孩子。 上述論斷的前提是（）。

A.輔導(dǎo)書是教材的補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的參考資料

B.對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo)應(yīng)從孩子自身的個(gè)性、能力出發(fā)

C.老師和家長在購買輔導(dǎo)書時(shí)與孩子缺乏足夠的交流

D.孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求有較為清晰的認(rèn)識(shí)

些輔導(dǎo)書內(nèi)容上大同小異，但不同的版本卻往往讓家長不放心，讓老師不滿意。其實(shí)，家長和老師們都有點(diǎn)庸人自擾了。輔導(dǎo)書是買給孩子用的，應(yīng)該多和孩予商量，把選擇權(quán)交給孩子。 上述論斷的前提是（）。

A. 輔導(dǎo)書是教材的補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的參考資料

B. 對(duì)孩子發(fā)展的引導(dǎo)應(yīng)從孩子自身的個(gè)性、能力出發(fā)

C. 老師和家長在購買輔導(dǎo)書時(shí)與孩子缺乏足夠的交流

D. 孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)需求有較為清晰的認(rèn)識(shí)