教學目標要用可觀察的行為來陳述，使教學目標具有可操作性。()

A．具體目標

B．行為目標

C．心理目標

D．心理與行為相結(jié)合的目標

A．可觀察

B．可觀察和可測量的

C．可預測的

D．學習目標

假如有這樣一個教學目標：“繼續(xù)對學生進行朗讀訓練”，其錯誤在于()。

A．陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化

B．陳述含糊不清

C．陳述的是教師的行為

D．陳述的是外顯行為變化

A．A.具體目標

B．B.行為目標

C．C.心理目標

D．D.心理與行為相結(jié)合的目標

A．是根據(jù)行為主義心理學觀點所總結(jié)的教學目標編寫方法

B．最大優(yōu)勢在于它的清晰性，能夠清楚地告訴教師與學生目標能力的含義以及如何觀察和測量這種能力

C．過分強調(diào)行為結(jié)果

D．用內(nèi)部心理過程與外顯行為相結(jié)合的方法闡明學習目標

明確化的教學目標的陳述方法包括()陳述法、內(nèi)部過程與外顯行為相結(jié)合的目標陳述法．

A．教學目標

B．認知目標

C．教育目標

D．行為目標

動機就是()。

A．激發(fā)個體朝著一定的目標活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力

B．激發(fā)個體朝著一定的目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力

C．激發(fā)個體朝著一定的目標活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力

D．激發(fā)個體朝著一定的目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力