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[多選題]
數(shù)字教材是一種優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)字化媒體化的數(shù)字教育資源，其規(guī)?；膽?yīng)用是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普及應(yīng)用的一種有效方式，能有效提高教育質(zhì)量，促進教育均衡。國家課程數(shù)字教材的構(gòu)成包括（)等。
A.電子教材
B.學(xué)科工具
C.應(yīng)用數(shù)據(jù)
D.互動討論空間
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第1題
數(shù)字教材是一種優(yōu)質(zhì)、系統(tǒng)、科學(xué)的數(shù)字化媒體化的數(shù)字教育資源,其規(guī)?；膽?yīng)用是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源普及應(yīng)用的一種有效方式,能有效地提高教育質(zhì)量,促進教育均衡。國家課程數(shù)字教材的構(gòu)成包括（)。
A.電子教材
B.學(xué)科工具
C.應(yīng)用數(shù)據(jù)
D.互動討論空間
第2題
數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用的創(chuàng)新研究主要聚焦（)等方面。
A.推動優(yōu)質(zhì)教育資源供給服務(wù)
B.促進課堂變革
C.助力教師研訓(xùn)
D.創(chuàng)新效果評價
第3題
優(yōu)質(zhì)教育資源供給側(cè)改革要從提高資源供給質(zhì)量出發(fā)，增強數(shù)字教材資源的服務(wù)能力，建立以( )為中心的資源生態(tài)，在規(guī)?；瘧?yīng)用的基礎(chǔ)上凸顯個性化服務(wù)特征。
優(yōu)質(zhì)教育資源供給側(cè)改革要從提高資源供給質(zhì)量出發(fā)，增強數(shù)字教材資源的服務(wù)能力，建立以（)為中心的資源生態(tài)，在規(guī)?；瘧?yīng)用的基礎(chǔ)上凸顯個性化服務(wù)特征。
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A、質(zhì)量
B、服務(wù)
C、師生
D、環(huán)境
第4題
廣東省肇慶市為了全面推進數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，在數(shù)字教材應(yīng)用培訓(xùn)方面，該市制定了“三步走”培訓(xùn)策略，即（)。
A.轉(zhuǎn)變各校教師數(shù)字教材應(yīng)用理念
B.鼓勵教師開發(fā)全新的數(shù)字教材資源
C.推進各校教師利用數(shù)字教材開展教學(xué)研究與實踐
D.促使各校老師掌握數(shù)字教材應(yīng)用平臺基本功能
第5題
作為數(shù)字教育資源的主要組成，數(shù)字教材的規(guī)?；瘧?yīng)用是一個“提質(zhì)”項目，是一項系統(tǒng)過程，是提升各級各類學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，消除區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間水平差距的重要抓手與關(guān)鍵任務(wù)。（）
第6題
通過組織數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使教師轉(zhuǎn)變數(shù)字化教材規(guī)?；瘧?yīng)用的觀念，認(rèn)識到不僅可以對數(shù)字教材進行“點點用”，還可以對數(shù)字教材進行重構(gòu)重組，達成“改改用”和“創(chuàng)創(chuàng)用”。（）
第7題
在推進數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用的過程中，教師不僅要多用數(shù)字教材、更要用好數(shù)字教材，同時還要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色以及自己的教學(xué)優(yōu)勢，利用數(shù)字教材資源變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，積極探索基于數(shù)字教材的新型教學(xué)模式。（）
第8題
湖北省恩施市的“三式破三難”數(shù)字教材區(qū)域應(yīng)用模式是指通過（)來推送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,幫助薄弱學(xué)校、教學(xué)點開齊課開好課。
A.“同體式”互動同步課堂
B.“支教式”互動同步課堂
C.“協(xié)作式”互動同步課堂
D.“混合式”互動同步課堂
第9題
教育數(shù)字資源建設(shè)上的“三通兩平臺”中的“三通”不包含哪一項？（)
A.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源人人通
B.優(yōu)質(zhì)教育資源班班通
C.寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通
D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通
第10題
信息時代，原有教育模式發(fā)生的變化有（）。
A.督促指導(dǎo)各地，有針對性地組織優(yōu)質(zhì)教育資源，輸送到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校
B.組織名師，通過網(wǎng)絡(luò)教研等形式，培訓(xùn)提高農(nóng)村地區(qū)的師資水平
C.組織名校開辦網(wǎng)絡(luò)課堂，廣泛共享名校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源
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