題目?jī)?nèi)容
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[單選題]
敘事醫(yī)學(xué)能幫助臨床醫(yī)生提高哪些能力？（)
A.專業(yè)、親和力、自我行為反思能力
B.共情、親和力、自我行為反思能力
C.共情、職業(yè)精神、親和力、自我行為反思能力
D.醫(yī)學(xué)專業(yè)、親和力、自我行為反思能力
E.同情、親和力、自我行為反思能力
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第3題
學(xué)習(xí)敘事護(hù)理的目的()
A、敘事護(hù)理強(qiáng)調(diào)護(hù)士以傾聽、反思、回應(yīng)的姿態(tài)走進(jìn)病人的故事,以共情的方式了解病人的疾病體驗(yàn),其核心是共情和反思
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B、敘事護(hù)理強(qiáng)調(diào)的不是技術(shù)而是態(tài)度
C、同時(shí)敘事護(hù)理能夠激發(fā)護(hù)理人員的共情,提升護(hù)理人員的溝通能力及人文素養(yǎng),豐富臨床心理護(hù)理的內(nèi)涵和形式,對(duì)提升整體護(hù)理及優(yōu)質(zhì)護(hù)理的服務(wù)效果有積極意義
D、以上均是
第6題
敘事醫(yī)學(xué)的三要素包括（）
A.心理、社會(huì)、醫(yī)院
B.自我、本我、超我
C.關(guān)注、再現(xiàn)、歸屬
D.關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)
E.傾聽、溝通、共情
第7題
教師將自我的教育觀念轉(zhuǎn)變及教學(xué)能力提升的過(guò)程寫成自傳，通過(guò)積極的自我反思，進(jìn)而明確專業(yè)發(fā)展方向的教育研究方法是（）
A.教育敘事
B.樣本比較
C.教育實(shí)驗(yàn)
D.抽樣調(diào)查
第8題
合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括（）
A.語(yǔ)言表達(dá)能力
B.組織管理能力
C.組織教育和教學(xué)的能力
D.自我調(diào)控和自我反思能力
第9題
病人教育的目的是（）
A.提高病人自我保健能力
B.提高病人自我護(hù)理能力
C.幫助病人建立健康行為
D.培養(yǎng)既有健康知識(shí)又有健康行為的人
E.提高住院適應(yīng)能力
第10題
隨著學(xué)生年齡、才智和自我意識(shí)的增長(zhǎng)，他們個(gè)人的主觀能動(dòng)性在其思想品德發(fā)展上起著越來(lái)越重要的作用，這種作用主要體現(xiàn)為一種自我教育的能力。學(xué)生的自我教育能力主要包括（）
A.自我期望能力
B.自我評(píng)價(jià)能力
C.自我調(diào)控能力
D.自我反思能力
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