A.主要由教學設(shè)計專家、教育技術(shù)學科專家來評判

B.要考察課件體現(xiàn)出的教學理念，評價是否能發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力

C.要考察教學資源，資源越多越好

D.要考察課件中設(shè)計的學習活動，是否根據(jù)學習內(nèi)容設(shè)計研究性或探究性實踐問題，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標

A.課堂上使用多媒體教學課件

B.利用Blog開展學習反思

C.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行知識管理

D.虛擬現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)體驗學習

E.網(wǎng)絡(luò)論壇交流討論

A.線上教學學習地點的靈活性，網(wǎng)絡(luò)資源的多元化，教師教學的高效率，教學活動的多樣化

B.線上教學學生學習缺乏實踐性

C.線下教學知識傳授的系統(tǒng)及教學模式的多樣性和直觀性

D.線下教學不利于實踐教學開展

E.線下教學“滿堂灌”現(xiàn)象較為普遍，難以挖掘?qū)W生的潛力，忽視了學生的自主性和創(chuàng)造性，不利于其創(chuàng)新能力和自主學習能力的培養(yǎng)

A.通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源

B.探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺等技術(shù)資源

C.根據(jù)教學需要，合理選擇與使用技術(shù)資源

D.合理選擇與使用技術(shù)資源，為學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗

A.教師、學生

B.教學過程和學習過程

C.教學資源和學習資源

D.學習資源與學習過程

A.質(zhì)量

B.問題

C.引導

D.形式

A.要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學資源的作用

B.對別人的課件進行適當修改，以適于并在自己的教學中使用

C.合理使用，有序管理

D.只搜集電子資源而不需搜集使用常規(guī)的教學幻燈片、模型等教學資源

A.教學策略、教學媒體、學習目標

B.學習目標、教學策略、教學媒體

C.教學策略、學習目標、教學媒體

D.教學媒體、教學策略、學習目標

A.啟發(fā)式教學

B.創(chuàng)新式教學

C.討論式教學

，學生和教師、學生和教育機構(gòu)之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系