A.重視“教師引導(dǎo)的師生對(duì)話(huà)”

B.重視“鄰座學(xué)生的倆倆對(duì)話(huà)”

C.重視“擴(kuò)展聽(tīng)讀"

D.重視“學(xué)生引導(dǎo)的師生對(duì)話(huà)”

A.要從重經(jīng)濟(jì)建設(shè)、輕社會(huì)管理向更加重視社會(huì)管理和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變

B.要從重政府作用、輕多方參與向政府主導(dǎo)型的社會(huì)共同治理轉(zhuǎn)變

C.要從重管制控制、輕協(xié)商協(xié)調(diào)向更加重視協(xié)商協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變

D.要從重事后處置、輕源頭治理向更加重視源頭治理轉(zhuǎn)變

E.要從重行政手段、輕法律道德等手段向多種手段綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)變

A、要從重經(jīng)濟(jì)建設(shè)、輕社會(huì)管理向更加重視社會(huì)管理和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變

B、要從重政府作用、輕多方參與向政府主導(dǎo)型的社會(huì)共同治理轉(zhuǎn)變

C、要從重管制控制、輕協(xié)商協(xié)調(diào)向更加重視協(xié)商協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變

D、以上都正確

A.重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

B.重視評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一

D.評(píng)價(jià)內(nèi)容明確

A.重視學(xué)習(xí)者的內(nèi)心世界，重視對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、潛在智能等內(nèi)部心理世界的研究

B.重視環(huán)境與教育的作用，重視教師的作用

C.對(duì)學(xué)生的本質(zhì)持積極樂(lè)觀的態(tài)度

D.試圖把認(rèn)知和情感合二為一，以便培養(yǎng)出完整的人，使人們重新認(rèn)識(shí)到情感在學(xué)習(xí)中的重要性

A.從重視醫(yī)療到更重視預(yù)防

B.從個(gè)體干預(yù)到群體干預(yù)

C.從以疾病為中心，到以病人為中心，強(qiáng)調(diào)醫(yī)生與病人是伙伴關(guān)系，需要形成同盟來(lái)面對(duì)慢性病的挑戰(zhàn)

D.從以醫(yī)療為中心，到以健康為中心

E.以上都包括

A.知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體主動(dòng)建構(gòu)的

B.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

C.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心

D.重視教師的經(jīng)驗(yàn)

A.重視課程的綜合化和現(xiàn)代化

B.重視課程的科學(xué)性和人文性

C.重視能力的培養(yǎng)

D.重視個(gè)別差異

A.重視跨學(xué)科

B.重視真實(shí)問(wèn)題情境

C.重視3D打印等高新設(shè)備應(yīng)用

D.重視實(shí)踐

A.從過(guò)程管理向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)變

B.從內(nèi)向管理向外向管理轉(zhuǎn)變

C.從產(chǎn)品的市場(chǎng)管理向價(jià)值管理轉(zhuǎn)變

D.從行為管理向文化管理轉(zhuǎn)變

E.從個(gè)人管理向組織管理轉(zhuǎn)變