A、敘事護理教育是將敘事教育與護理專業(yè)結(jié)合而產(chǎn)生的

B、是提升護理人員人文精神的一種新興的教學方法

C、敘事護理教育具有指導性、啟發(fā)性和感召性

D、敘事護理教育是唯一能促進護生人文素質(zhì)發(fā)展的教育方法

E、培養(yǎng)護理人員的敘事能力，能促進護生人文素質(zhì)的發(fā)展

A.調(diào)節(jié)患者情緒

B.減輕疼痛，改善生活質(zhì)量

C.促進健康教育

D.促進社會適應和自我認同，提升尊嚴和生命意義感

E.以上均是

A.師生敘事

B.患者敘事

C.音樂

D.旅行

E.繪畫

B、敘事護理強調(diào)的不是技術(shù)而是態(tài)度

C、同時敘事護理能夠激發(fā)護理人員的共情,提升護理人員的溝通能力及人文素養(yǎng),豐富臨床心理護理的內(nèi)涵和形式,對提升整體護理及優(yōu)質(zhì)護理的服務效果有積極意義

D、以上均是

A、優(yōu)質(zhì)護理需要

B、?？谱o理需要

C、患者與家屬需要

D、醫(yī)務人員需要

E、醫(yī)院需要

A.生活敘事

B.活動敘事

C.客觀敘事

D.主觀敘事

A.敘事內(nèi)容

B.敘事順序

C.敘事形式

D.敘事特點

A.具有敘事能力的護士開展的一種傾聽、理解、體驗和回應患者疾苦境遇

B.并通過見證、共情，相互接納，繼而解除、撫慰患者疾苦的陪伴式照護活動C.良好護理結(jié)果

C.是一種充滿尊重、共情和生機，從軀體抵達患者心靈的照護模式

D.以上均是

A.情節(jié)性

B.周期性

C.穩(wěn)定性

D.發(fā)展性

A.整體護理

B.延續(xù)護理

C.人文關(guān)懷

D.敘事護理

E.個性化護理

A.第二人稱敘事

B.“他者”視角敘事

C.畫外音敘事

D.自傳敘事