A.人文關(guān)懷效果

B.人文關(guān)懷理念

C.人文關(guān)懷知識(shí)

D.人文關(guān)懷能力

E.人文關(guān)懷感知

A.探究護(hù)理人文關(guān)懷標(biāo)準(zhǔn)

B.只需要建立護(hù)士和患者的關(guān)懷關(guān)系

C.秉承“人文關(guān)懷”的科研原則

D.樹立“循證護(hù)理、臨床路徑”等護(hù)理理念

E.舉辦全國學(xué)術(shù)性關(guān)懷年會(huì)

A.護(hù)理關(guān)懷

B.人文關(guān)懷

C.倫理關(guān)懷

D.人性關(guān)懷

A.“弱人文關(guān)懷—弱組織機(jī)構(gòu)”

B.“強(qiáng)人文關(guān)懷—弱組織結(jié)構(gòu)”

C.“強(qiáng)人文關(guān)懷—強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)”

D.“弱人文關(guān)懷—強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)”

A、純粹生物醫(yī)療服務(wù)是前提，人文關(guān)懷服務(wù)是效果

B、純粹生物醫(yī)療服務(wù)和人文關(guān)懷服務(wù)應(yīng)該是合二為一的，這才應(yīng)稱之為醫(yī)療服務(wù)

C、純粹生物醫(yī)療服務(wù)為主，人文關(guān)懷服務(wù)為輔

D、人文關(guān)懷服務(wù)為主，純粹生物醫(yī)療服務(wù)為輔

E、二者相互獨(dú)立，互相不影響

A.從基礎(chǔ)護(hù)理教育抓起

B.強(qiáng)化在職學(xué)習(xí)，提升護(hù)士人文素質(zhì)和實(shí)踐能力

C.加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院人員犧牲精神的培養(yǎng)

D.培育具有人文關(guān)懷教育能力的老師和臨床工作者

E.建立關(guān)懷培訓(xùn)基地

A、人文關(guān)懷確立了人文的主動(dòng)性，即精神和文化在實(shí)現(xiàn)人自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展方面都占據(jù)了主體地位

B、人文關(guān)懷使人認(rèn)識(shí)到人并非僅僅是一種生命物質(zhì)上的存在，更是一種精神和文化上的價(jià)值存在

C、人文關(guān)懷充分肯定了人的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值包括個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值

D、人文關(guān)懷所關(guān)心的內(nèi)容不再僅僅是為了滿足人們物質(zhì)上的、生存上的、享受上的需要，更關(guān)心精神層面上的需要

E、人文關(guān)懷最終可以實(shí)現(xiàn)人的全面的自由的發(fā)展

A.尊重原則、人文原則

B.適度原則、人文原則

C.科學(xué)原則、人文原則

D.互助原則、人文原則

E.關(guān)懷原則、人文原則

A.自身價(jià)值

B.生命與健康等權(quán)利

C.患者的個(gè)性需要

D.人格與尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注

A.關(guān)懷能力量表CAI

B.關(guān)懷評(píng)價(jià)表CAT

C.關(guān)懷效能量表CES

D.關(guān)懷能力問卷CAQ