更多“德育是各個社會共有的教育現(xiàn)象,具有歷史性,在階級社會里表現(xiàn)為鮮明的階級性,又有一定的繼承性。()”相關(guān)的問題
第1題
教育目的指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導(dǎo)向。()
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第2題
素質(zhì)教育觀認為,教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展,使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。()
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第3題
個人本位教育目的論的觀點有:從個體本能需要出發(fā),強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。()
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第4題
智育在社會文明建設(shè)中起著不可缺少的作用;智育在全面發(fā)展教育中占有十分重要的地位。()
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第5題
向國家輸送優(yōu)秀體育運動員,促進我國體育水平的提高是體育的任務(wù)。()
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第6題
教育方針的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三個組成部分:教育性質(zhì)、教育方向和教育目的。()
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第7題
義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。()
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第8題
一個國家的教育目的是唯一的,而培養(yǎng)目標卻是多種多樣的。()
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第9題
這種教育目的觀十分重視教育目的的社會制約性,是值得肯定的。但完全否認教育目的對個體的依存,否認教育對象對教育目的的影響,則是不可取的。()
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第10題
教育目的受生產(chǎn)力的制約,教育目的也受生產(chǎn)關(guān)系以及政治觀點與政治制度的制約;教育目的的制定還受到各國傳統(tǒng)文化和世界先進文化的影響。()
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