題目?jī)?nèi)容
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[判斷題]
杜威認(rèn)為教育就是社會(huì)生活本身，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)大積累，教育過程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。（)
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第2題
杜威主張“教育即生活”的無目的教育理論，這種理論從根本上否定了教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。()
此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。
第3題
德育是各個(gè)社會(huì)共有的教育現(xiàn)象，具有歷史性，在階級(jí)社會(huì)里表現(xiàn)為鮮明的階級(jí)性，又有一定的繼承性。()
此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。
第5題
素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。()
此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。
第6題
個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)有：從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。()
此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。
第9題
教育方針的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)組成部分：教育性質(zhì)、教育方向和教育目的。()
此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。
第10題
義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。()
此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。
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