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財(cái)會(huì)類(lèi)考試

    

    

    

    

    

    

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[主觀題]

    
設(shè)A、B是兩個(gè)獨(dú)立事件，則下列式子錯(cuò)誤的是（）。
    

    

    

    設(shè)A、B是兩個(gè)獨(dú)立事件，則下列式子錯(cuò)誤的是（）。 
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更多“設(shè)A、B是兩個(gè)獨(dú)立事件，則下列式子錯(cuò)誤的是（）?！毕嚓P(guān)的問(wèn)題

    

    

    第1題
    

    福勒和布朗認(rèn)為，處于__________階段的教師會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的
    

    
學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。
    

    
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    第2題
    

    福勒和布朗認(rèn)為，處于__________階段的教師會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的
    

    
學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。
    

    
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    第3題
    

    福勒和布朗認(rèn)為，處于__________階段的教師會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同
    

    
的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。
    

    
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    第4題
    

    福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和
    

    
方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是()
    A．關(guān)注生存階段
    B．關(guān)注學(xué)生階段
    C．關(guān)注任務(wù)階段
    D．關(guān)注自我發(fā)展階段
    

    
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    第5題
    

    福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和
    

    
方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
    A.關(guān)注生存階段
    B.關(guān)注學(xué)生階段
    C.關(guān)注任務(wù)階段
    D.關(guān)注自我發(fā)展階段
    

    
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    第6題
    

    福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和
    

    
方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
    A. 關(guān)注生存階段
    B. 關(guān)注學(xué)生階段
    C. 關(guān)注任務(wù)階段
    D. 關(guān)注自我發(fā)展階段
    

    
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    第7題
    

    教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有的學(xué)生。根據(jù)富勒和布朗的分類(lèi)，這個(gè)階段的教師處于（）
    

    

    A．關(guān)注生存
    B．關(guān)注情景
    C．關(guān)注學(xué)生
    D．關(guān)注社會(huì)
    

    
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    第8題
    

    根據(jù)福勒與布朗的教師成長(zhǎng)階段論，教師考慮因材施教，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于（）階段。
    

    

    A．關(guān)注生存
    B．關(guān)注情境
    C．關(guān)注學(xué)生
    D．關(guān)注自我感受
    

    
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    第9題
    

    處于關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有的學(xué)生（）
    

    

    
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