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[主觀題]
布雷頓森林貨幣體系是指戰(zhàn)后以美元為中心的國際貨幣體系。布雷頓森林體系的建 立，促進了戰(zhàn)后資本
主義世界經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，以下說法錯誤的是（）。
A.若美國黃金儲備不足，則布雷頓森林體系難以維持
B.該制度限制了匯率對國際收支的調(diào)節(jié)作用
C.布雷頓森林體系的存在基礎(chǔ)是美元的中心地位
D.布雷頓森林體系下國際黃金的流動完全自由
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第1題
福勒和布朗認為，處于__________階段的教師會考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的
學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。
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第2題
福勒和布朗認為，處于__________階段的教師會考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的
學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。
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第3題
教師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有的學(xué)生。根據(jù)富勒和布朗的分類，這個階段的教師處于（）
A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情景
C．關(guān)注學(xué)生
D．關(guān)注社會
第4題
福勒和布朗認為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和
方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是()
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A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注任務(wù)階段
D．關(guān)注自我發(fā)展階段
第5題
福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和
方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
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A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注任務(wù)階段
D.關(guān)注自我發(fā)展階段
第6題
福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教
學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
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A．關(guān)注生存階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注任務(wù)階段
D．關(guān)注自我發(fā)展階段
第7題
福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和
方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是（）
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A. 關(guān)注生存階段
B. 關(guān)注學(xué)生階段
C. 關(guān)注任務(wù)階段
D. 關(guān)注自我發(fā)展階段
第8題
根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于（）階段。
A．關(guān)注生存
B．關(guān)注情境
C．關(guān)注學(xué)生
D．關(guān)注自我感受
第9題
處于關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有的學(xué)生（）
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