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[主觀題]
2014年頒布的《教師信息技術應用能力標準(試行)》中，針對教師教育教學提出的基本要求是()。
2014年頒布的《教師信息技術應用能力標準（試行)》中，針對教師教育教學提出的基本要求是（)。
A、應用信息技術優(yōu)化課堂教學
B、應用信息技術轉變學習方式
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第2題
《中小學教師信息技術應用能力標準（試行)》對教師的信息技術應用能力從五個維度提出了要求。除評價與診斷、學習與發(fā)展外還包括（)。
A.技術素養(yǎng)
B.計劃與準備
C.組織與管理
D.專業(yè)素養(yǎng)
第3題
信息技術及相關學科教師與其他學科教師共同開展（)活動，研討并思考如何應用信息技術解決教育教學中的實際問題，是實現(xiàn)信息技術與學科融合的重要推進措施。
A.教研
B.學習
C.復習
D.預習
第5題
教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見。校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。()此題為判斷題(對，錯)。
第7題
能夠提升教師信息技術應用能力的做法包括（)。
A.與同事探討一些新技術并嘗試將其應用于教學
B.關注并學習信息技術與教學整合的優(yōu)秀課例
C.關注并學習與信息技術教學相關的公眾號、微博等新媒體
D.信息技術和我沒什么關系，不感興趣
第8題
教師的信息技術能力是指教師獲取信息、加工信息以及表達和應用信息的基本能力，它是（)。
A.教師技術素養(yǎng)的重要組成部分
B.教師技術素養(yǎng)綜合性的外在表現(xiàn)
C.判斷教師技術素養(yǎng)高低的行為標準
D.判斷教師師德的主要依據(jù)
第10題
信息技術與課程整合時哪些做法不正確？（)
A.信息技術與課程整合存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如
B.課程整合的目標就是要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神
C.有意識的開展信息技術與其他學科相聯(lián)系的橫向綜合的教學
D.在課程整合時，信息技術應作為學生的認知和創(chuàng)作的工具
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