A.學科融合

B.考試組合

C.練習組合

D.實習組合

A.信息技術與課程整合存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如

B.課程整合的目標就是要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神

C.有意識的開展信息技術與其他學科相聯(lián)系的橫向綜合的教學

D.在課程整合時，信息技術應作為學生的認知和創(chuàng)作的工具

A、應用信息技術優(yōu)化課堂教學

B、應用信息技術轉變學習方式

A.與同事探討一些新技術并嘗試將其應用于教學

B.關注并學習信息技術與教學整合的優(yōu)秀課例

C.關注并學習與信息技術教學相關的公眾號、微博等新媒體

D.信息技術和我沒什么關系，不感興趣

A.信息技術和教學融合是一個復雜的、結構不良過程

B.信息技術與學科融合，就是使用動畫演示教學內(nèi)容

C.信息技術與學科融合，說白了，就是課堂中使用PPT教學

D.信息技術與學科融合，我們可以按照別人的教學“照貓畫虎”

A.“信息技術與課程整合”

B.信息技術與教育“深度融合”

C.“信息技術與學科教學整合”

D.信息技術與課程“深度融合”

A.整體把握三維度教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)進行整合

B.把握整合的特征與目標進行整合

C.把握信息技術的特征進行整合

D.把握課程改革的主攻方向(幫助學生學會學習，促進學生的發(fā)展)進行整合

E.把握教師教學行為的變化進行整合

A.語言表達、文字書寫、信息技術

B.學科教學課例研究、研究性學習、終身學習等

C.學生心理健康教育、學生職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展指導等

D.教學創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學學術發(fā)展

A.在課堂上運用了多媒體或是課件就是在進行信息技術與課程的整合

B.信息技術與課程整合是把信息技術課程與其他學科課程融合在一起，即實現(xiàn)兩門課程之間的融合

C.信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源可課程有機結合，促進教學的最優(yōu)化

D.信息技術與課程整合是現(xiàn)代化教學的一種工具、手段，是更有效地學習信息技術的一種方式